Pädagogisches Profil
Sage es mir und ich werde es vergessen.
Zeig es mir und ich werde es vielleicht behalten.
Lass es mich tun und ich werde es können.
(Konfuzius * 551 v. Chr. † 479 v. Chr.)
Jedes Kind entwickelt sich auf seine ihm eigene Weise. Es benötigt Zeit und Raum für sich, in dem es sich ausprobieren kann, wo es sich wohlfühlt und selbst entscheiden kann. Wird Ihrem Kind die Entscheidung über seine Art zu lernen gelassen, so wird es all seine Möglichkeiten des Lernens ausprobieren und ausschöpfen. Es kann z.B. alle Möglichkeiten der Wahrnehmung (Fühlen, Schmecken, Riechen, Hören usw.), die unterschiedlichsten Formen der Körperlagerung (Stehen, Liegen, Sitzen usw.) und vielfältige Fortbewegungsarten (Krabbeln, Rennen, Robben usw.) nutzen. Das Lernen gestaltet sich bei Ihrem Kind auf unterschiedliche Weise, z.B. durch Nachahmen, durch Ausprobieren. Eine wichtige Unterstützung sind hierbei die Materialien, die Ihr Kind zum Agieren anregen und die auf unterschiedliche Weise zu nutzen sind. Die Entwicklung von Selbständigkeit, Selbstbewusstsein und Identität ist Grundlage jedes Bildungsprozesses und kann durch das freie Agieren angeregt werden.
Unsere pädagogische Arbeit orientiert sich an der Wertschätzung, dem Vertrauen, der Selbstbestimmung und der Toleranz. Diese finden eine gute Unterstützung durch den situativen Ansatz der Kindergartenpädagogik.
Wir möchten Ihr Kind auf dem Weg zu einem selbständigen, selbstbewussten, rücksichtsvollen und zufriedenen Menschen begleiten. Das beinhaltet, die Rechte aller Kinder zu berücksichtigen, ihnen geeignete Mitbestimmungsmöglichkeiten einzuräumen und sie bewusst an der Gestaltung ihres Lebensraumes zu beteiligen.
Wir orientieren uns an der Lebenssituation, den Erfahrungen und den Bedürfnissen der Kinder, um den Kindern bei der Bewältigung ihrer gegenwärtigen und zukünftigen Lebenssituation zu helfen. Wir versuchen, so weit wie möglich die Themen der Kinder in den Tagesablauf zu integrieren.
Für Kinder ist das Erfahren von Vertrauen und Geborgenheit eine der wichtigsten Voraussetzungen für ihre Persönlichkeitsentwicklung. Dabei kann das Kind eine emotionale Sicherheit bekommen, es kann sich anderen mit Neugier und Tatendrang zuwenden, die Welt erforschen – und es kann lernen, Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten zu bekommen und sich neuen Erfahrungsräumen zu öffnen.
Wir versuchen daher, mit den Kindern eine positive Atmosphäre zu schaffen, in der sie sich wohlfühlen.
Das Erziehungsziel unserer Einrichtung ist somit, die Kinder in der Entwicklung ihres Selbstkonzepts zu fördern – was bedeutet, die Kinder mit Hilfe ihrer Stärken und zu entwickelnden Fähigkeiten zu begleiten, zu fördern und herauszufordern im Sozialverhalten, in der Sprach- und Denkfähigkeit, der Motorik, der Wahrnehmung, dem Erleben und Ausdrücken von Emotionen, der Selbständigkeit, der Kreativität und Phantasie. Für dieses Erziehungsziel nutzen wir die Bewegung als Medium, in dem sich die meisten Kinder wohlfühlen. Durch die Bewegung können bei den Kindern Prozesse in den sozialen und emotionalen Bereichen in Gang gesetzt werden. Diese Prozesse sind für die Entwicklung und Förderung grundlegend. Durch die Vielfältigkeit der Materialien und der daraus sich ergebenden Bewegungs-, Experimentier- und Konstruktionsmöglichkeiten können die Kinder ihre Stärken nutzen. Mit Hilfe der Stärken können sie ihr Selbstkonzept stabilisieren oder positiv verändern und an ihren Schwächen arbeiten.
Unsere pädagogische Arbeit ist eine familienergänzende Pädagogik, in der wir immer wieder auf den Austausch mit Ihnen als Eltern bzw. Erziehungsberechtigten oder anderen beteiligten Personen angewiesen sind. Das System Familie steht für Ihr Kind an erster Stelle: Wir möchten Sie als Eltern bzw. Erziehungsberechtigte in Ihren Kompetenzen unterstützen und Ihrem Kind die Möglichkeit geben, sich mit vielen Gegebenheiten außerhalb der Familie auseinanderzusetzen. Ziel ist es, , Ihr Kind auf aktuelle und zukünftige Lebens- und Lernaufgaben vorzubereiten und ihm beim Herausfinden von Lösungswegen Hilfestellungen zu geben, es in seiner Entwicklung zu begleiten.
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